三角形三边关系教学随笔

我先让学生观察能拼成三角形的这几组边长，数据有什么特点，不能拼成三角形的这几组边长，数据又有什么特点？当大家发现能拼成三角形的任意两条边之和是大于第三条边的，这时就有同学问:那到底两条边之和等于第三边的能拼成不能啊？我觉得该到拼搭条（昨天上课的教具，今天没有打算用）出场的时候了，我同样找了一组边长，4厘米、8厘米、12厘米，两边之和是等于第三边，通过教具演示让大家清楚的看到了两条边之和，等于第三边是不能拼成三角形的。这节课对于突发状况的机智处理是很及时的，给自己点赞，但学具的准备工作给我启示:学具要求要统一，精细化。